În a doua jumătate a lunii mai, Consiliul pentru Egalitate a emis un aviz în care susține că denumirea disciplinei școlare „Istoria Românilor” ar avea un caracter discriminatoriu și a cerut Ministerului Educației și Cercetării să o redenumească. Pe 11 iunie, MEC a anunțat că a luat act de acest aviz și că îl va contesta în instanță. În paralel, ministerul a reiterat angajamentul său față de o educație de calitate, bazată pe valori democratice, respect pentru diversitate și adevăr istoric, în conformitate cu standardele curriculare în vigoare și realitățile Republicii Moldova.
Avizul, publicat pe 15 mai 2025, a fost emis ca urmare a unei sesizări depuse de un grup de activiști civici. Aceștia consideră că denumirea disciplinei afectează dreptul la educație al copiilor care nu sunt de etnie română, argumentând că „Istoria Românilor” face referire la un grup etnic care, potrivit recensămintelor din 2004 și 2014, ar reprezenta doar 7% din populația țării. Totodată, sesizarea menționează că, conform acelorași recensăminte, aproximativ 75% dintre cetățeni se declară moldoveni, fiind astfel „obligați să studieze istoria unui grup etnic minoritar”. Plângerea se referă însă doar la denumirea disciplinei, nu și la conținutul ei.
Consiliul pentru Egalitate a constatat că sesizarea are fundament, deoarece populația Republicii Moldova este formată din mai multe grupuri etnice, iar denumirea „Istoria Românilor” ar putea genera tensiuni și ar putea afecta încercările de construire a unei societăți incluzive.
„Denumirea unei discipline școlare trebuie să reflecte sintetic conținutul acesteia și este primul element cu care elevii se întâlnesc. Titlul disciplinei «Istoria Românilor» subliniază doar un singur grup etnic din Republica Moldova, fapt care ar putea afecta simțul demnității elevilor care aparțin altor grupuri etnice și ar putea fi contrară standardelor internaționale privind drepturile omului și egalitatea”, se arată în aviz.
Ca urmare, Consiliul a recomandat ministerului să adopte o denumire neutră din punct de vedere etnic pentru această disciplină, care să contribuie la construirea unei societăți incluzive și să valorizeze diversitatea.
În acest context, este important de menționat că, în 2024, elevii claselor a XII-a din Republica Moldova au primit noi manuale pentru disciplina istoria românilor și universală. Lansarea acestora a generat multiple reacții în spațiul public, inclusiv privind modul în care istoricii au prezentat conflictele mondiale din secolul XX.
Eliminarea sau marginalizarea istoriei românilor din spațiul școlar al Republicii Moldova nu reprezintă doar o problemă internă, ci are și o dimensiune geopolitică majoră, fiind abordată de multe ori ca un obiectiv de către cercurile politice și culturale din lumea rusă. Această abordare urmează o logică istorică cunoscută: după anexarea Basarabiei în 1812, administrația rusă a inițiat o politică sistematică de deznaționalizare, având ca scop principal ștergerea legăturilor istorice și culturale dintre populația locală și rădăcinile sale românești. Prin impunerea limbii ruse în administrație, biserică și școală, precum și prin colonizarea cu populații alogene, autoritățile imperiale și sovietice au căutat să modifice structura demografică și identitatea regiunii, transformând-o într-un spațiu fără memorie colectivă românească. Astfel, discuțiile actuale privind redenumirea sau eliminarea disciplinei „Istoria Românilor” trebuie înțelese și pe acest fond istoric, în care păstrarea identității culturale și istorice a românilor din Basarabia a fost permanent contestată de forțe externe interesate de deznaționalizarea regiunii.
Preluat de la: Timpul.md